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Estas infografías (de @ef_ypunto, de Mundo Deportivo, y de Las Provincias) son un apoyo en la ampliación de aspectos técnico-tácticos y reglamentarios para que, a través de actividades como Kahoot, profundizar en el conocimiento de estos deportes.

La orientación de estos deportes se aplica desde un modelo pedagógico comprensivo horizontal, basado en juegos modificados centrados sobre todo en aspectos tácticos comunes, por ejemplo, el desmarque.

El enfoque estructural de las sesiones se basa en la educación deportiva: 

  1. Se inicia con la elaboración de equipos mixtos y heterogéneos en cuanto a niveles de desempeño. Se autoevalúan su nivel de competencia a través de unas tarjetas de colores (verde, amarillo, naranja y rojo). A partir de ahí se configuran los equipos de mayor nivel a menor, de forma equilibrada.

  2. Le siguen unas sesiones de pretemporada en las que trabajan diferentes aspectos técnico-tácticos. Por ejemplo, en baloncesto: bote y protección de balón, lanzamiento y entrada a canasta; combinados con aspectos esenciales tácticos como el desmarque, ocupación de espacios libres o la anticipación. Cada equipo trabaja un juego y se rotan el rol de entrenador/a, que tiene que explicar el ejercicio y corregir a los compañeros en cada sesión; y de utillero/a para recoger el material necesario.

  3. Continuaríamos con unas sesiones de temporada en formato liguilla en las que se evalúa y puntúa, no sólo las canastas/goles conseguidos, sino también los aspectos tácticos y de juego limpio. Para ello está la figura del árbitro/anotador de cada partido, que rellenará, al finalizar, el acta de partido.

BALONCESTO
FÚTBOL SALA - F. 11
TAREA COMPETENCIAL
Jugada de estrategia a balón parado

Basada en la propuesta que hace Perez Pueyo (@Angel_P_Pueyo) et al. (2010) en "El fútbol a través del estilo actitudinal y la evaluación formativa" tomo la idea de que el alumnado, como producto final de la UD, tenga que diseñar un par de estrategias ofensivas a balón parado, teniendo que planificar los movimientos. Identificaremos, al menos, dos aspectos técnico-tácticos ofensivos, y uno defensivo (anticipando las acciones que vaya a hacer el adversario).

Todos ellos los hemos ido viendo y practicando a lo largo de las sesiones de la UD.

 

La ficha de esta tarea competencial es una adaptación de la que proponen estos autores y está pensada para alumnado de 3º- 4º de ESO.

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